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日前,根据山东省冶金工会《关于表彰2013年度山东省冶金黄金有色金属行业“工人先锋号”的决定》(鲁会冶字〔2014〕8号),我校汽车与交通学院汽车检测与运用教学团队被授予“工人先锋号”称号。
“汽车检测与运用教学团队”是以“汽车检测与运用类”系列课程为建设平台,在长期的教学改革与实践中形成的、教学与科研相结合的团队。现有专业教师14人,其中,教授6,副教授与高级实验师8人,具有高级职称教师13人,具有博士学位教师10人,省级教学名师一人,校级教学名师一人,教师平均年龄42岁,是一支精英荟萃、团结协作、凝聚力强、结构合理、规模适当、素质精良的人才队伍。
教学团队不断改革,注重汽车检测与运用类课程的教育教学改革的深化发展教,带动了学科建设,形成了规范、合理的教学管理体制,在运用现代教育技术、编写教材、构筑立体化教学资源库等方面,取得了一系列教学成果。汽车检测与运用教学团队承担“卓越计划中教师工程实践教学能力培养研究与实践”和“服务于应用型创新人才培养的车辆工程专业模块化课程体系设计研究及实践”等三项山东省高等学校教学改革立项项目,汽车维修检测设备、汽车设计、交通控制、交通安全工程、汽车电气技术等7门省级精品课程,汽车维修工程、汽车测试技术、汽车维修诊断与检测、汽车实验技术、汽车运用等6门校级精品课程,汽车检测设备、汽车维修工程、现代汽车电器与电子控制系统实验教程等6部校级自编教材,校级教学研究立项11项。
教学团队注重把科学研究与本科教学相结合,注重把科研与大学生科技活动相结合,举办大学生科技创新、汽车知识大赛、汽车拆装大赛等、全国大学生方程式赛车大赛,团队骨干教师主持“低速高性能微型电动汽车关键技术研究”、“载重货车悬架馈能制动系统优化设计及控制策略研究”、“基于电动轮式的多轴汽车转向及车轮驱动控制”等3项国家自然科学基金,“载重汽车驱动桥虚拟设计平台研发”和“发动机热试试验研究”等省部级项目2项。js9905com金沙网站 1

我校机械工程学院机械设计与制造基础课程教学团队,以培养基础理论扎实、工程实践能力强、有强烈创新意识的机械设计与制造类高素质拔尖人才为目标,用过硬的教师队伍,深厚的教学积淀,创出画法几何及工程制图国家精品课程、机械原理辽宁省精品课程、机械精度设计与检测校级优秀课程、机械制造技术基础、工程训练实践课程等叫得响的品牌,荣膺了2008年国家级教学团队。
这支由2004年开始筹建的教学团队,整合了机械设计与制造基础教学资源,坚持理论教学与实践教学充分结合,相辅相成,形成了机械设计与制造基础课程新体系,有效提高了本科生机械设计与制造基础知识学习的兴趣与能力,提升了机械设计与制造专业毕业生的实践动手能力和就业竞争力。
精干的人才队伍。经过多年的建设和发展,这支团队已经发展成由跨教研室、实验室的7名教授(其中1名国家新世纪百千万人才工程国家级人选、1名国家级实验教学示范中心主任、3名国家精品课程负责人、1名省级教学团队负责人、2名省级精品课程负责人、1名校级教学名师、6名博士生指导教师)、19名副教授和若干名具有博士学位的青年教师组成的机械设计与制造基础课程理论与实践教学队伍,已成为大连理工大学机械工程大类、国家质量工程项目“面向工程的机械大类人才培养模式创新实验区”、
“机械设计制造及其自动化” 国家特色专业的教学中坚力量。
注重基础理论和研究方法的培养。团队在传授专业知识的同时,更注重方法和能力的培养;强化“工具”训练,机械设计、机械制造技术基础、机械原理、机械精度等教学,充分利用工程训练国家级实验教学示范中心,增加学生实践操作的机会和次数;强化外语训练,以日语和英语强化班教学为基础,逐步推广“双语教学”;追踪学术前沿发展动态,及时调整教学方案,不断更新教学内容,加快教学改革步伐,切实提高教学质量;从“本科-硕士-博士”连续教育和“学生-工程师-设计师”持续提高实践能力两个角度,来综合设计培养方案,将最好的毕业生推荐到国内外知名大学进一步攻读学位或国内重点企业中去,努力创造条件使学生得到更好工程实践锻炼的机会。
实施课程体系改革。团队按照教育部关于机械设计与制造专业课程体系建设的要求,先后于2000、2002、2004年修订了机械设计与制造专业教学计划,对课程体系框架和教学内容进行了调整优化。经过调整和优化的课程体系设置,坚持素质教育与专业教育相结合,基础理论教学与应用知识、实践教学相结合;增设一些反映现代机械设计与制造专业方面最新研究成果和适应现代机械工程技术领域发展要求的课程;逐步扩大用外语讲授专业课范围,对原来无实践教学环节的课程增设实践教学;在课程体系设置中开设了机械设计与制造专业方面科技发展现状的教授讲座,拓展和深化了学生的知识面,提高了学生的专业学习兴趣,加强了学生对数学、力学、外语、计算机等基础知识的掌握和运用能力。
不断充实教学内容。公共基础课主要调整机械设计类课程和课时,增加跨类和类内综合知识课程,并增加电子控制基础和工程实践环节课时数;专业必修课主要是调整课程设置,做到课程之间的有机衔接,避免重复教学,更好体现本专业教学特色,提高专业必修课教学效率。选修课增加学生选修课的自由度,增设了涉及机械专业最新科技发展与工程应用的选修课。增加机械工程相关的工具类课程。强化了学生的工程实践、数学、力学、外语、计算机、电子等基础课程的学习,使学生较好地掌握现代机械工程设计分析的技术和能力。
现代化的教学手段。每年参加教务处组织的现代教学手段研讨班,参加制作多媒体课件等培训,同时举办多媒体课件大赛,推动教师在该方面的能力和兴趣;根据专业课程的不同特点,有选择地开展多媒体教学,同时开通自主学习交流平台,该平台向学生提供自主学习知识的柔性。教师由单纯的知识传授者转变为问题解决的引导者,这种新的教学模式有效地提高了学生的能动性,对学生分析问题、解决问题的实际能力进行训练,并培养了团队协作精神;以青年教师为主,利用业余时间引导学生参加创新设计大赛,充分利用创新示范中心的实践工具,增加学生的动手能力;逐渐普及和利用现代化教学设备开展教学;为更好同教学实践相配合,实现了校图书馆资源网络共享,为教学和教学改革提供了方便。
先进的教学方法。实施“名教授执教核心课”、“本科生导师制”和“大学生创新性实验计划”三项工程,运用先进的教学理念推动教学和教学改革;在教学中强调科学精神与人文精神的结合,促进学生积极思考和主动学习的兴趣;实行课堂讲授与启发式、讨论式、研究式和实践式教学相结合;实行教师讲解与课后辅导相结合,强化教学效果;实行课上教学与课下实践、网络平台交流相结合,加强综合素质培养;实行现代教学方法与传统教学方法相结合,推动教学方法和手段的创新;实行教学方法改革与考试方法改革相结合,侧重对学生知识运用的考察和综合素质的提高;实行系统教授与专题讲座相结合,紧密结合改革开放和国家建设东北老工业基地建设实践开展专题讲座,进一步激发学生的学习热情。
重视实践性教学。一是强化学生课后自学环节的设计,培养学生的自学能力;二是加强学生科研环节的设计,让学生参与到老师的科研活动中,引导学生将参与科研取得的进展撰写为学术论文;三是强调学生的教学实践环节,以工程训练国家级实验示范中心为平台,对学生不设时间限制,配备专门工程人员讲解,同时利用东北有特色的制造企业资源,组织学生参观实习、调研等活动,邀请国内外著名专家学者讲学,活跃学术气氛,开拓学生眼界。
引导学生进行研究性学习和创新性实验。为了增加学生独立发现问题、思考问题、研究问题和解决问题的能力,积极鼓励学生参与到科研中去,形成有组织的科研小组,定期召开研讨会,撰写科研论文和学习心得,充分利用学校创新实验教学改革契机,组建大学生机械创新中心,专门培养学生的机械创新能力,对获得“全国大学生机械设计大赛”、“辽宁省高校大学生机械设计大赛”的学生、指导教师给予奖励。
经过几年的建设和发展,这支团队在教学研究、教学改革与创新实践中取得了累累硕果。先后主持承担国家、省部级教学教改项目13项,包括面向21世纪教学改革项目,世界银行贷款高等教育改革项目等。完成国家“十一五”规划课程3门,其中画法几何与工程制图被评为国家精品课程,工程训练实验教学中心是首批国家级实验教学示范中心。自2001年以来共获得省部级以上教学成果奖4项,团队成员有6人次获校教学质量优秀奖,8人获宝钢教育基金会优秀教师奖,1人获辽宁省五一劳动奖章,2人获市劳动模范,2人获大连市优秀教师称号。
教材建设和教材研究同样取得丰厚成绩。团队出版了大印量全国统编教材,编写面向21世纪课程教材1部,7部教材被列入“十五”、“十一五”国家级规划教材,此外还公开出版教材3种,自编实验指导书28种,编制课件20种,教学录像6种。所编写的教材推广使用效果好,获得教育部优秀教材二等奖2项,三等奖3项。立体化教材出版以来,纸质教材发行量呈现明显上升趋势,教学软件经过国内几十所高校使用取得良好口碑。国家级“十五”规划教材出版后,在高教出版社机类本科生市场占有已接近4成,被高教出版社誉为“历时半个世纪,长盛不衰”。