1月9日,筹备已久的全省高校会计学科专业联盟在我校工商管理学院正式成立,标志着我省高校会计学科步入了;抱团发展、联袂打造品牌的新常态。金沙手机娱乐网址 1  湖南省高校会计学科专业联盟由湖南大学、中南大学、湖南师范大学、湘潭大学、中南林业科技大学、长沙理工大学、南华大学、湖南科技大学、湖南工业大学、湖南商学院等十所高校发起。成立大会上,省教育厅党组副书记、副厅长、省委教育工委副书记肖国安出席并讲话,我校副校长陈收致辞,工商管理学院党委书记刘泽亮主持开幕式。成立大会特邀了全国会计专业学位研究生教育指导委员秘书长、教育部会计学本科教育指导委员会副主任委员、中国人民大学教授王化成作主题报告,并选举产生了联盟理事会机构,湖南大学工商管理学院副院长龚光明教授当选为理事长。湖南省政府学位办主任余伟良宣读了湖南省高校会计学科专业联盟理事会名单并对全天活动进行了总结。  陈收在致辞中对联盟成立表示了祝贺。他认为,组建学科专业联盟已经成为我省高等教育专业建设特别是学位建设的一种重要方式,全省高校会计学科专业联盟的正式成立,为各高校进一步改革人才培养模式、加强师资培训、共建共享教育教学资源、深化校企合作提供了更多的资源支持,打通了各高校之间的壁垒,搭建了一座信息互通、资源共享、抱团发展的新桥梁,激发了会计专业发展的新活力。衷心希望包括湖南大学在内的各成员单位不断加强互动,加强合作,互补有无,互为促进,以;联盟为平台,共同促进我省会计学科专业实现更好发展。  肖国安对联盟的成立也致以了由衷祝贺。他说,会计作为一项独立的经济管理活动,在我国有着悠久的历史,随着社会文明的不断进步和经济活动的不断变化,会计学科也随时代发展而不断壮大,尤其是近年来,会计专业已成为我省所有学科专业中招生规模最大的学科专业之一,我省各高校的会计专业在发展中也形成了各自的办学特色,为我省经济建设输送了一大批优秀的会计人才。  肖国安指出,作为单个专业而言,会计专业无论本科还是研究生都具有很大的规模,但会计专业发展也面临着一些十分现实的问题,如专业师资匮乏、实习实训条件不足、教育教学模式亟需创新、毕业生就业质量不高、学科竞争力不强等,这些问题都已经成为制约我省会计专业建设发展的瓶颈。因此,由衷希望湖南省高校会计学学科专业联盟成立后,要坚持以问题为导向组织开展各项活动,加强省内高校会计学科专业的沟通和交流,共同探讨和解决会计学科建设和人才培养中的问题;要促进资源共享,尤其是优秀师资和教学资源的共享,努力建设在全国有影响力的案例教学资源库;要增进高校与企事业单位间的联系与互动,强化学生实践能力和创新能力的培养,提高人才培养质量,引领各高校切实担负起新时期背景下湖湘会计人才培养的重要使命。  随后,王化成教授为联盟全体成员单位作了一场精彩的主题报告。他以前瞻性的开阔视野,丰富详实的数据,深入独到的案例分析并结合最新业界动态,深入剖析了当前会计专业发展所面临的新难题、新机遇、新趋势。王化成教授着重指出,会计专业发展已经进入到了一个由追求规模快速扩张到内涵发展的新阶段,各高校要着力改变现有的课堂教学模式,广泛推动案例教学,大力提升学生研究性学习、行动性学习、整合性学习、网络学习的能力素养;要紧密跟上互联网、物联网、大数据的时代发展步伐,瞄准人才培养新方向,大力培养基于云计算时代背景下的优秀会计人才,让人才培养更有针对性,更能切合时代的需要和新生产业的需求;要积极构建自律管理、科学公正、优胜劣汰、持续发展的质量认证保障体系,进一步促进各高校在合理竞争中确立专业发展的使命、愿景和目标,着力打造办学特色,着力提升办学质量,整体推动会计专业持续健康发展。  下午,联盟各成员单位会计学科专业所在学院(系)院长(系主任)以及骨干教师齐聚一堂,围绕联盟的发展定位,围绕会计专业学生培养质量保障体系建设、人才培养模式改革以及如何强化实践教学等内容,展开了热烈而具有启发性的讨论。大家一致认为,联盟的建立非常及时,通过组建联盟;抱团发展,通过共建共享各类教育教学资源、开展会计名家公益大讲堂、组织省内名师优师上示范课等活动,一些制约会计专业发展的共性难题将得到有效解决,湖南的会计专业建设将激发前所未有的活力。  当天议程中,与会的联盟成员单位还审议并通过了湖南省高校会计学科专业联盟章程,共同推选拥有丰富高校会计教学经验和丰硕研究成果的龚光明教授担任联盟理事长。龚光明在;就职发言中表示,联盟正式建立后,每年将围绕不同的主题举办高校会计专业发展论坛,召开年度工作会议进行总结。今年,除举办发展论坛外,还将着重推出三大主题活动,即举办全省高校学生企业会计案例大赛、推动会计教学案例库建设、组织一次较高规格的师资培训。通过定期举办各种有益活动,促进联盟内每一家成员单位都受益、有进步,整体提升我省会计专业发展水平。  据了解,此次建立全省高校会计学科专业联盟,是近两年我省在省政府学位办、省学位与研究生教育学会倡导下继建立公共管理、土木工程、机械工程、法律、外语五个学科专业联盟后的第六个。这批学科专业联盟的建立,为整体推进学科建设,整体提高人才培养质量,整体促进校企合作,共享经验智慧、共享优质资源、共建实习基地,培育和打造研究生教育湖湘品牌做出了积极贡献。责任编辑:郑梅珍

金沙手机娱乐网址 ,在非洲有一句古老的谚语:倘若你想走得快些,尽管一人独行;倘若你想走得更远,则应结伴而行。会计高等教育若要走得远,且走得好,独自一人前行显然难以成就。

当前,会计高等教育事业已经到了关键的发展阶段。培养下一代会计师,塑造未来的卓越会计人才,成为世界各国的战略选择。上海财经大学学术委员会主席、商学院院长、EMBA任课教授,中国会计学会副会长孙铮教授在接受《中国会计报》记者专访时表示,制定会计高等教育改革路径,建立相应的目标与政策,采取积极可行的行动方案,需要会计教育界与实务界的协同互动和不懈努力。

孙铮与其团队的最新研究表明,会计高等教育要转变发展方式,走以质量为内涵的发展道路,需要建立一套教育评估和高质量认证制度,需要立足行业发展的长远目标,整合会计教育、会计研究和会计实践,并从人才培养的全局出发,保持学科的开放度和融合度,合理安排会计学专业的学习进阶。

转变发展方式和评价方式

会计高等教育发展到一定阶段,其规模、结构和质量之间的矛盾自然会显现起来。

据教育部统计,全国现有普通高校2442所。其中,在本科教育项目中设有会计学专业、财务管理专业的高校分别为607所、594所。全国设有会计学二级学科硕士研究生教育点的高校有164所,设有会计专业硕士学位教育的单位有177个,设有会计学二级学科博士研究生教育点的高校有34所。

然而,无论会计高等教育如何发展,质量永远是其基业长青的生命线。在各高校设置了会计专业之后,其专业建设的可持续性备受关注。“因此,如何在申请会计专业设置和持续提升专业建设水平这两个环节方面进行必要的评估或认证,就显得很有必要。”孙铮说,教育评估或认证,是保证会计高等教育质量不可或缺的制度性安排,而且可以兼顾政府审批与高校自主办学的利益诉求。

孙铮阐释道,评估主要针对申请设置会计专业或新办会计专业不久的高校。同时,也包括对该专业毕业生毕业后的回访评估。目前,教育部正在着手制定的“高等学校本科专业类教学质量国家标准”即属此类。这类评估标准具有门槛作用,是专业办学的起码准则。而认证的对象主要是针对具有一定专业办学历史并志在将本专业办成高质量或高水平的高校。这类认证标准相对较高,是通过一组或一套高标准、严要求的认证方案来衡量高校的办学使命、策略、师资、质量保障、学生和雇主满意度等,并促进认证单位的持续进步。

事实上,国际商学教育认证在高等教育界产生了重大影响。当下,商学教育认证也开始考量专业教育认证的细分诉求。

“会计学项目认证标准的设计应该建立在这样的原则之上,即使命驱动战略、战略引导措施、措施产生效果、效果必须评价及改进应该持续。认证标准指标体系可以考量3个方面,即会计学学术单位的使命与战略标准、参与者标准及教学保障标准等。”孙铮认为。

整合会计教育、研究和实践

医学、法学和工学等学科专业之所以能够培养学识精通的医生、律师和工程师等,在于这类专业人才的培养过程需要教育教学、学术研究和实践活动的高度整合或紧密结合。

“会计高等教育应该向这些学科专业学习。”孙铮建议。

具体来说,首先,从事会计高等教育的教师队伍,应该在教学、研究和实务之间进行良性的组合,形成有助于培养学识精通专业人才的最佳团队。该团队成员除了各自在教学、研究和实务方面具有一定的水准之外,相互之间应该具有很强的互补性。团队成员必须在全职与非全职、全薪与非全薪之间保持适当的比例。

当然,目前的学术研究、教学活动与会计实践方面相互脱节的一个重要原因还在于缺乏一个推动教师三方面平衡发展的社会平台。国家、社会和学校应从理念、规范角度和资源上搭建帮助教师全面发展的保障机制。例如,国家有关部门可以在资源配置方面引导实务界为学术研究提供研究素材;而学校也可在教学规范层面要求教师在课堂上体现对学科前沿理论知识的把握和评析。